Студенты всё чаще воспринимают искусственный интеллект как революционный инструмент в учёбе. Одни используют его для помощи в конспектировании и анализе материалов, другие — для выполнения заданий, что граничит со списыванием. Британское исследование выявило тревожную тенденцию: преподаватели не замечают 94% академических работ, созданных с помощью ИИ.
Если раньше главной проблемой академической честности был плагиат, то сейчас ситуация изменилась с появлением генеративного ИИ, такого как ChatGPT. Студенты активно применяют эти технологии для написания эссе, рефератов и даже сдачи экзаменов. Современные ИИ-модели способны генерировать качественные, структурированные тексты, которые зачастую получают оценки выше, чем работы, выполненные студентами самостоятельно. Это ставит под вопрос объективность оценки реальных знаний.
Несмотря на потенциальную пользу для образования (например, персонализация обучения), неконтролируемое использование ИИ создаёт серьёзные риски. Оценки перестают отражать истинный уровень компетенций учащихся, что может девальвировать ценность дипломов и сертификатов. Преподаватели зачастую оказываются не готовы к этому вызову. Исследование Университета Рединга (Великобритания), опубликованное в журнале PLOS ONE, подтвердило, что учителям крайне сложно отличить текст, написанный ИИ, от человеческого.
Искусственный интеллект как инструмент для повышения оценок
Эксперимент проводился на курсе психологии в Университете Рединга.
Обратите внимание: Искусственный интеллект распознает человека лишь на основе движения глаз.
Исследователи создали фиктивные студенческие профили, которые сдавали работы, полностью сгенерированные моделью GPT-4 от OpenAI, не уведомляя об этом преподавателей. Результат оказался поразительным: 94% таких работ не были распознаны как созданные ИИ. Лишь 6% вызвали подозрения в академической нечестности, но и в этих случаях источник текста (ИИ) указан не был. Более того, в 83.4% случаев «искусственные» работы получили оценки выше среднего.Учёные объясняют такие высокие результаты возросшими возможностями технологий. Современный ИИ освоил ключевые академические навыки: умеет интегрировать информацию из разных источников, проводить критический анализ и подробно объяснять ход своих рассуждений. Это делает его тексты убедительными и соответствующими образовательным стандартам.
Онлайн-экзамены: новая площадка для академического мошенничества с ИИ
Массовый переход на онлайн-обучение после пандемии COVID-19 создал идеальные условия для использования ИИ на экзаменах. В условиях удалённого контроля студенты могут свободно обращаться к чат-ботам. Доступность, часто бесплатность и простота использования этих инструментов делают их крайне привлекательными для недобросовестных учащихся.
Для противодействия этой угрозе авторы исследования предлагают вернуться к классическим очным экзаменам с контролем. Если же онлайн-формат необходимо сохранить, требуется ужесточить процедуру наблюдения (например, через прокторинг). Исследователи отмечают, что полагаться на автоматические детекторы текста ИИ ненадёжно — они часто дают ошибки, а сами ИИ-модели учатся «очеловечивать» текст, маскируя его под рукописный стиль и избегая обнаружения.
Все последние новости искусственного интеллекта читайте на New-Science.ruБольше интересных статей здесь: Новости науки и техники.
Источник статьи: Учащиеся считают искусственный интеллект настоящей находкой.