Многие взрослые, сами того не осознавая, продолжают применять к себе и своим детям те же воспитательные методы, которые использовали их родители: постоянные указания на недостатки, критика и обидные прозвища. Несмотря на благие намерения — сделать человека лучше, успешнее, «правильнее», — такой подход, основанный на «тяжелом кнуте», чаще приносит вред, чем пользу. Чтобы проиллюстрировать разрушительную силу негативной оценки, обратимся к одному из самых печально известных исследований в истории психологии.
Цель и условия эксперимента
Исследование, официально известное как «Чудовищный эксперимент», было проведено в XX веке психологом Уэнделлом Джонсоном, который сам страдал от заикания. Он стремился доказать свою гипотезу о том, что заикание является не врожденным дефектом, а усвоенным поведением, на которое не влияют физиология или наследственность. Объектом этого сомнительного с этической точки зрения исследования стали 22 ребенка-сироты. В то время вопросы морали и согласия участников часто игнорировались в научной практике.
Детям не раскрыли истинных целей эксперимента, представив его как обычные занятия с логопедом. Участников разделили на две группы, с которыми работали по принципиально разным схемам.
Противоположные подходы: похвала против критики
Детям из первой группы внушали, что у них нет проблем с речью, а любые мелкие трудности легко преодолимы. Их хвалили, поддерживали и создавали атмосферу принятия.
Обратите внимание: Экспериментальная вакцина против рака кожи была на 100% эффективна при тестировании на мышах.
Со второй группой обращались диаметрально противоположно. Детей постоянно критиковали, говорили, что их речь ужасна и вызывает осуждение окружающих. Им внушали, что они недостаточно стараются, чтобы исправить свой «недостаток», а одна из фраз, которую они слышали, звучала так: «Не разговаривай, если не можешь делать это нормально».
Результаты и долгосрочные последствия
Эксперимент длился пять месяцев, и его итоги оказались как предсказуемыми, так и шокирующими.
- У детей из группы поддержки речь практически не изменилась, и лишь у одного ребенка наблюдался небольшой прогресс.
- Дети, подвергавшиеся критике, стали замкнутыми, молчаливыми и тревожными. Они начали отказываться от разговоров, нервничать при обращении к ним и даже прикрывать рот рукой во время речи.
Наиболее трагичным открытием стало то, что у пятерых детей из этой группы, у которых изначально не было проблем с речью, развилось заикание. Гипотеза Джонсона о приобретенном характере дефекта была подтверждена, но ценой психического здоровья детей.
Позже исследователи, осознав содеянное, пытались исправить ситуацию: они возвращались в приют, хвалили детей и уверяли, что с их речью все в порядке. Однако психологическая травма оказалась слишком глубокой. Одна из девочек, не выдержав давления, даже сбежала из приюта.
Вывод для современности
Эта история — суровое напоминание о том, как важно относиться к себе и другим с бережностью и уважением. Вместо того чтобы «гнобить» себя за слабости, эффективнее и гуманнее развивать свои сильные стороны. Методы, основанные на поддержке и принятии, не только сохраняют психическое здоровье, но и создают основу для настоящего роста.
#психология #наука #заиканиеудетей
Еще по теме здесь: Новости науки и техники.
Источник: "Чудовищный эксперимент" над сиротами.