Деятельность как основа воспитания
Истинное воспитание и развитие ребёнка происходят только через деятельность, которую он принимает всем сердцем. Для становления личности необходим богатый мир деятельностных отношений. Чем разнообразнее дела и связи, которые ребёнок устанавливает в их процессе, тем более разносторонней и гармоничной становится его личность в итоге.
Лето — территория открытий и роста
Летние каникулы — это уникальное время для действий, проверки своих сил, освоения и осмысления мира вокруг. Это период, насыщенный яркими впечатлениями. Лес, поле, река, озеро — всё это становится пространством для познания природы и самого себя. Даже территория лагеря — это не просто «пятачок», а площадка для активной жизни, которую, однако, не стоит ограничивать. Каждый день в лагере неповторим. Организуя свою жизнь и деятельность, дети становятся мудрее, внутренне богаче, лучше. Наша задача — помочь им в этом.
В поисках дела «абсолютного совпадения»
Важно понимать, что не всякая деятельность одинаково полезна. Необходимо находить дела «абсолютного совпадения» — те, что по-настоящему интересны детям, соответствуют их возрасту, полу, актуальным потребностям, современным тенденциям и личным устремлениям. В таких коллективных творческих делах форма и содержание должны находиться в гармонии. Не стоит зацикливаться на идеологических штампах или искусственно преувеличивать «всемирную значимость» того или иного занятия.
Опасность пустых слов и бутафорских дел
Долгое время в педагогической среде существовало искусственное разделение: с одной стороны — «важные» митинги, форумы, политинформации, а с другой — «второстепенные» лесные карнавалы, соревнования или рыбалка. Неслучайно у многих работников сферы детского отдыха была тяга к «атакам», «десантам» и «штурмам». Мы все, кто из-за преклонения перед ложной «романтикой», кто из чувства самосохранения в тоталитарной системе, жонглировали живыми и бутафорскими моделями работы.
У детей же есть свой импритинг — механизм первичного запечатления образов и слов, который влияет на всю последующую жизнь. Если они чувствуют противоречие между громкими лозунгами и пустой сутью дел, то превращаются в актёров, подыгрывающих взрослым в этих лжеспектаклях. Особенно старательно это делают девочки и младшие дети. Так мы годами водили ребят в «атаки» и «штурмы» в пространстве безобидного, но всё же обмана.
Яркий пример — «День заботы о Родине» на одном из всесоюзных слётов, где детям в итоге просто вручали чужие изделия, выдавая их за плод собственного труда. Это был «штурм пустоты». Живя в мире пустых слов, дети привыкают к разрыву между словом и делом. Они усваивают, что можно носить разные маски: одну — для мира высоких слов, другую — для реальной жизни.
Выбираем слова-дела и возвращаем смыслы
Нам, воспитателям, необходимо учиться точному выбору «слов-дел». Стоит опасаться слов-перевёртышей, которые искажают суть. И не нужно бояться искренних слов и дел из настоящего, суверенного детского лексикона и жизни. В лагере, который по сути является временем каникул, жизнь не имеет права терять свои волшебные краски. Поэтому в своей практике я отдаю предпочтение коллективным делам с игровой, конкурсной, фантазийной или природной основой. Это не умаляет значения трудовых или спортивных мероприятий — просто о них и так говорят достаточно.
О терминах и спокойствии
В спорах о терминологии часто наблюдается резкое «шараханье» из стороны в сторону. Исторические реалии породили неприязнь к словам вроде «лагерь», «зона», «отряд». Давайте будем спокойнее. Многие слова, традиции и формы работы были дискредитированы. Наша задача — вернуть им их изначальный, здоровый смысл. Талантливый воспитатель способен наполнить полезным содержанием даже «трудовой десант» или «рейд». Яркий пример тому — опыт работы знаменитой коммуны юных фрунзенцев под руководством Фаины Шапиро в Санкт-Петербурге.